{"id":653,"date":"2017-11-16T11:38:51","date_gmt":"2017-11-16T11:38:51","guid":{"rendered":"https:\/\/estetiskefagene.wordpress.com\/?p=653"},"modified":"2017-11-16T11:38:51","modified_gmt":"2017-11-16T11:38:51","slug":"politikk-og-fremtid-av-anniken-randers-pehrson","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/?p=653","title":{"rendered":"POLITIKK OG FREMTID av Anniken Randers-Pehrson"},"content":{"rendered":"<p><strong>Konferansebidrag i forskningskonferansen &laquo;<\/strong><strong>Tyst kunnande eller bara tystnad?&raquo; som ble holdt i Ume\u00e5 universitet\u00a0<\/strong><strong>31\/10\u20132\/11, 2017.<\/strong><br \/>\nPOLITIKK OG FREMTID<br \/>\n<strong>Anniken Randers-Pehrson<\/strong><br \/>\nF\u00f8rsteamanuensis, kunst og h\u00e5ndverk<br \/>\n<a href=\"mailto:Anniken.Randers-Pehrson@usn.no\">Anniken.Randers-Pehrson@usn.no<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.usn.no\/om-hsn\/kontakt-oss\/ansatte\/anniken-randers-pehrson-article181478-6688.html\">https:\/\/www.usn.no\/om-hsn\/kontakt-oss\/ansatte\/anniken-randers-pehrson-article181478-6688.html<br \/>\n<\/a><a href=\"https:\/\/www.usn.no\/om-hsn\/organisering\/fakultetene\/fakultet-for-humaniora-idretts-og-utdanningsvitenskap\/institutt-for-estetiske-fag\/\">Institutt for estetiske fag<\/a><br \/>\nQou vadis? Det norske kunst og h\u00e5ndverksfaget i st\u00f8peskjeen<br \/>\nI Norge er vi inne i en fase hvor nye fag og l\u00e6replaner skal formuleres og fornyes. Igjen skal<br \/>\nskolens fag og innhold defineres for en fremtid vi ikke helt vet hva vil bringe. I oktober i fjor<br \/>\nble Stortingsmelding 28 vedtatt, og i meldingen finnes prinsipper og retningslinjer som skal<br \/>\nv\u00e6re f\u00f8rende for fornyelsen av b\u00e5de fag- og l\u00e6replaner. Det er noen f\u00e5, men sv\u00e6rt sentrale<br \/>\nprinsipper som legges grunn, og det er sannsynlig at prinsippene vil f\u00f8re til relativt store<br \/>\nendringer i de enkelte fagene, s\u00e5 ogs\u00e5 i kunst og h\u00e5ndverksfaget.<br \/>\nI stortingsmeldingen presiseres at det skal foreg\u00e5 en fagfornyelse gjennom blant annet en<br \/>\nstoffreduksjon. Skolefagene slik de er formulert i gjeldende l\u00e6replaner kritiseres for \u00e5 v\u00e6re<br \/>\nfor omfattende, og i for liten grad formulert p\u00e5 en slik m\u00e5te at de kan ivareta et prinsipp om<br \/>\ndybdel\u00e6ring. Det ligger med andre ord noen antagelser til grunn om at en stoffreduksjon i<br \/>\nfaget, vil kunne stimulere og f\u00f8re til en sterkere grad av dybdel\u00e6ring, og sp\u00f8rsm\u00e5let er derfor<br \/>\np\u00e5 den ene siden, hva skal ut? Og, p\u00e5 den andre siden; hva er de sentrale kjernelementene i<br \/>\nfaget, de elementene som et fag ikke kan miste, og som dermed formuleres som b\u00e6rende<br \/>\nverdier i faget?<br \/>\nDet norske kunst- og h\u00e5ndverksfaget st\u00e5r slik jeg ser det, ovenfor store utfordringer i m\u00f8te<br \/>\nmed kravene om stoffreduksjon og utforming av sentrale kjernelementer. Siden 1960 har vi i<br \/>\nNorge hatt et samlet og integrert kunst- og h\u00e5ndverksfag, og slik sett er det norske skolefaget<br \/>\nannerledes enn de aller fleste andre m\u00e5ter \u00e5 organisere kunst-, h\u00e5ndverk- og designfagene p\u00e5<br \/>\ngrunnskole niv\u00e5. Alle barn i norsk skole, fra 1. til 10. klasse deltar i en felle kunst- og<br \/>\nh\u00e5ndverksundervisning, og elevene m\u00f8ter og erfarer kunst, arkitektur, design og visuell<br \/>\nkommunikasjon under paraplyen av ett og samme fag.<br \/>\nPolitikken bak dette integrerte faget kan finnes blant annet i sentrale ideer om fagets<br \/>\nallmenndannende verdi, og ideer som at fagets innhold, i spennet mellom kunst og h\u00e5ndverk,<br \/>\ntross forskjeller relatert til disiplin, og profesjonstenkning, allikevel kan sees som greiner p\u00e5<br \/>\ndet sammen treet. Det er blant annet ideen om det integrerte og samlede skolefaget som byr p\u00e5<br \/>\nutfordringer n\u00e5r kjerneelementer skal utformes, for hvordan kan man formulere<br \/>\nkjerneelementer som binder sammen ulike greiner p\u00e5 en god m\u00e5te uten de mister sin sjel og<br \/>\negenart? Hvilke verdier og prinsipper skal bli tillagt vekt i utformingen av fagfornyelsen, det<br \/>\nvil si hva det er som oppfattes som det mest betydningsfulle innholdet og som elevene m\u00e5<br \/>\nl\u00e6re for \u00e5 kunne mestre og anvende faget? I tiden fremover vil det viktige fagpolitiske<br \/>\narbeidet med \u00e5 utvikle kjerneelementer for kunst og h\u00e5ndverksfaget igangsettes, og i denne<br \/>\npresentasjonen \u00f8nsker jeg derfor \u00e5 l\u00f8fte frem og diskutere utfordringer mellom disse<br \/>\nprinsippene og en nyformulering av kunst- og h\u00e5ndverksfaget.<\/p>\n<div><\/div>\n<div>\n<div>Link til konferansen:<\/div>\n<div><a href=\"http:\/\/www.trippus.net\/e17\">http:\/\/www.trippus.net\/e17<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Konferansebidrag i forskningskonferansen &laquo;Tyst kunnande eller bara tystnad?&raquo; som ble holdt i Ume\u00e5 universitet\u00a031\/10\u20132\/11, 2017. POLITIKK OG FREMTID Anniken Randers-Pehrson F\u00f8rsteamanuensis, kunst og h\u00e5ndverk Anniken.Randers-Pehrson@usn.no https:\/\/www.usn.no\/om-hsn\/kontakt-oss\/ansatte\/anniken-randers-pehrson-article181478-6688.html Institutt for estetiske fag Qou vadis? Det norske kunst og h\u00e5ndverksfaget i st\u00f8peskjeen I Norge er vi inne i en fase hvor nye fag og l\u00e6replaner skal formuleres og&hellip; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/?p=653\">Read More <span class=\"screen-reader-text\">POLITIKK OG FREMTID av Anniken Randers-Pehrson<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":665,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[30,49],"class_list":["post-653","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-kunst-og-handverk","tag-institutt-for-estetiske-fag","tag-notodden"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/653","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=653"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/653\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/665"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=653"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=653"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=653"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}