{"id":910,"date":"2018-01-22T16:50:42","date_gmt":"2018-01-22T16:50:42","guid":{"rendered":"https:\/\/estetiskefagene.wordpress.com\/?p=910"},"modified":"2018-01-22T16:50:42","modified_gmt":"2018-01-22T16:50:42","slug":"kvalitetsforstaingar-i-kunst-og-handverksfagets-undervisningspraksis-av-asta-rimstad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/?p=910","title":{"rendered":"Kvalitetsforst\u00e5ingar i kunst og handverksfagets undervisningspraksis – Av: \u00c5sta Rimstad"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\nInnlegg i nettverkskonferansen Av \u00c5sta Rimstad
\nMer info om konferansen:\u00a0http:\/\/kunstkultursenteret.no\/K&Hnettverk2018<\/a>
\n<\/em>
\nAbstract
\nKvalitetsforst\u00e5ingar i kunst og handverksfagets undervisningspraksis
\n<\/strong><\/em>\u2013 Kva er kvalitet og utifr\u00e5 kva kriterium ser ein etter kvaliteten i eit studentarbeid?
\nN\u00f8kkelord:<\/strong> kvalitetsforst\u00e5ingar, samtidskunst, installasjonar
\nDenne paperpresentasjonen tek utgangspunkt i ei argumentasjonsrekke som er lagt fram i doktorgradsavhandlinga «Teikn og meiningsskaping i studentars arbeid med installasjonar» (Rimstad, 2014). Her belyser eg kva betyding kunst og handverksfagets idemessige grunnlag, kvalitetsforst\u00e5ingar og vurderingskriterium har for undervisnings-praksisen. For kunst og handverksfaget har eit mangearta innhald der fleire ulike kvalitetsforst\u00e5ingar er integrert, og dei ulike kvalitetsforst\u00e5ingane er tilpassa eksisterande praksisar innanfor fagets idemessige grunnlag. Desse forst\u00e5ingane har sine eigne tankesett og uttrykksregister, og dei tek tak i ting utifr\u00e5 bestemte form\u00e5l. Ein kan difor ikkje sj\u00e5 kvalitet frigjort fr\u00e5 perspektiv og forst\u00e5ingar fordi slike forst\u00e5ingar bygger p\u00e5 normer, tradisjonar og diskursar. Innan ei sosiokulturell ramme ser eg p\u00e5 kvalitetskriterium som spr\u00e5klege reiskap. Sj\u00f8lv om kvalitetskriterium ikkje er reiskap i fysisk forstand, har dei likevel materielle sider og materielle konsekvensar. For det er ein samanheng mellom dei kvalitetsforst\u00e5ingane ein disponerer og dei handlingane ein kan f\u00f8restille seg, vurdere eller sikte mot. Desse forst\u00e5ingane bygger p\u00e5 tradisjonar, normer og m\u00f8nster og desse f\u00e5r ei betyding n\u00e5r ein eksempelvis skal vurdere kvaliteten p\u00e5 eit studentarbeid. For kva legg ein i omgrepet kvalitet, kvar ser ein etter kvaliteten, og kva vurderingskriterie skal ein bruke n\u00e5r ein vurderer kvaliteten i eit studentarbeid?
\nI denne presentasjonen delar eg kunst og handverksfaget inn i fem diskursar. Gjennom konkrete eksempel vil eg belyse kva betyding kvalitetsomgrepet har i dei ulike diskursane. Denne inndelinga blir gjort for \u00e5 vise at det ligg ulike forst\u00e5ingar kring kvalitetsomgrepet alt etter kva kontekstar omgrepet blir brukt i, og utifr\u00e5 kva ideologiske grunnlag kvalitetsforst\u00e5ingane blir dr\u00f8fta og vurdert oppimot. Gjennom eksemplifiseringa vil eg synleggjere behovet for \u00e5 utvikle nye kvalitetsforst\u00e5ingar om ein skal arbeide med samtidskunst i kunst og handverksfaget.<\/p>\n

\n

\"\"<\/a>
\nStudier innen kunst, design og musikk ved H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge:\u00a0https:\/\/www.usn.no\/studier\/finn-studier\/#categories=26866\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Innlegg i nettverkskonferansen Av \u00c5sta Rimstad Mer info om konferansen:\u00a0http:\/\/kunstkultursenteret.no\/K&Hnettverk2018 Abstract Kvalitetsforst\u00e5ingar i kunst og handverksfagets undervisningspraksis \u2013 Kva er kvalitet og utifr\u00e5 kva kriterium ser ein etter kvaliteten i eit studentarbeid? N\u00f8kkelord: kvalitetsforst\u00e5ingar, samtidskunst, installasjonar Denne paperpresentasjonen tek utgangspunkt i ei argumentasjonsrekke som er lagt fram i doktorgradsavhandlinga «Teikn og meiningsskaping i studentars arbeid… Read More Kvalitetsforst\u00e5ingar i kunst og handverksfagets undervisningspraksis – Av: \u00c5sta Rimstad<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":906,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[30],"class_list":["post-910","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-forskning","tag-institutt-for-estetiske-fag"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/910","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=910"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/910\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/906"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=910"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=910"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=910"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}