{"id":915,"date":"2018-01-22T17:25:34","date_gmt":"2018-01-22T17:25:34","guid":{"rendered":"https:\/\/estetiskefagene.wordpress.com\/?p=915"},"modified":"2018-01-22T17:25:34","modified_gmt":"2018-01-22T17:25:34","slug":"betingelser-og-suksesskriterier-i-skolefaget-kunst-og-handverk-av-asta-rimstad-anniken-randers-pehrson-og-kari-carlsen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/?p=915","title":{"rendered":"Betingelser og suksesskriterier i skolefaget kunst og h\u00e5ndverk – Av: \u00c5sta Rimstad, Anniken Randers-Pehrson og Kari Carlsen"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\nInnlegg i nettverkskonferansen Av \u00c5sta Rimstad, Anniken Randers-Pehrson og Kari Carlsen
\nMer info om konferansen:\u00a0http:\/\/kunstkultursenteret.no\/K&Hnettverk2018<\/a>
\n<\/em>
\nAbstract
\nBetingelser og suksesskriterier i skolefaget kunst og h\u00e5ndverk
\n<\/strong>– En unders\u00f8kelse av rammefaktorer knyttet til l\u00e6rerkompetanse, gruppest\u00f8rrelser, fasiliteter (rom, verksteder\/utstyr), organisering av undervisningstid og ressurser.
\nI fremlegget \u00f8nsker vi \u00e5 presentere ideen til et nytt prosjekt hvor vi \u00f8nsker \u00e5 kartlegge og forst\u00e5 b\u00e5de betingelser og suksesskriterier for gjennomf\u00f8ring av kunst og h\u00e5ndverksundervisning i skolen.
\nBakgrunnen for prosjektet er arbeidet med den p\u00e5g\u00e5ende fagfornyelsen og fokuset som begrepet \u00abdybdel\u00e6ring\u00bb har f\u00e5tt. I Ludvigsensutvalgets utredninger (NOU 2014:7 og NOU 2015:8) ble det konkludert at kunst og h\u00e5ndverksfaget har stor stofftrengsel, og at bredden i faget g\u00e5r utover mulighetene til dybdel\u00e6ring. Med dette som bakgrunn foresl\u00e5r Kunnskapsdpartementet med statsr\u00e5d Thorbj\u00f8rn R\u00f8d Isaksen i spissen, blant annet \u00abstoffreduksjon\u00bb og \u00abslanking\u00bb av fagene i tillegg til en eventuell deling av kunst og h\u00e5ndverksfaget p\u00e5 ungdomstrinnet, som mulige tiltak for \u00e5 kunne f\u00e5 til dybdel\u00e6ring i fagene (Meld.St. 28).
\nAlle som jobber i norsk skole vet samtidig at det er langt mer enn det faglige innholdet som formuleres i fagplaner, som har betydning for hva slags l\u00e6ringserfaringer elevene inviteres til \u00e5 delta i. Statsr\u00e5den st\u00e5r derfor ovenfor en utfordring n\u00e5r han \u00f8nsker dybdel\u00e6ring som et sentralt m\u00e5l, siden denne formen for l\u00e6ring i tillegg m\u00e5 relateres til andre faktorer enn innholdets omfang eller bredde (jfr. didaktisk relasjonsmodell). I kunst- og h\u00e5ndverksfaget vil sentrale rammefaktorer, som l\u00e6rernes kompetanse, gruppest\u00f8rrelser, fasiliteter (rom, verksteder\/utstyr), organisering av undervisningstid og ressurser, ha betydning for de l\u00e6ringserfaringer som er mulig \u00e5 tilby. Vi \u00f8nsker derfor \u00e5 kartlegge disse rammefaktorene knyttet til kunst og h\u00e5ndverksfaget, slik det prioriteres og fungerer i skolehverdagen. Samtidig vil vi fors\u00f8ke \u00e5 finne svar p\u00e5 hva som kan v\u00e6re suksesskriterier for en undervisning i kunst og h\u00e5ndverk som har dybdel\u00e6ring som sentralt fokus.
\nUnders\u00f8kelsen baseres i hovedsak p\u00e5 sp\u00f8rreskjema og en kvantitativ tiln\u00e6rming til datainnsamling for \u00e5 f\u00e5 en bredde og oversikt over hva l\u00e6rere og rektorer rapporterer med henhold til prioriteringer og praksis p\u00e5 et operasjonalisert l\u00e6replanniv\u00e5 (Goodlad, 1979).<\/p>\n

\n

\"\"<\/a>
\nStudier innen kunst, design og musikk ved H\u00f8gskolen i S\u00f8r\u00f8st-Norge:\u00a0https:\/\/www.usn.no\/studier\/finn-studier\/#categories=26866\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Innlegg i nettverkskonferansen Av \u00c5sta Rimstad, Anniken Randers-Pehrson og Kari Carlsen Mer info om konferansen:\u00a0http:\/\/kunstkultursenteret.no\/K&Hnettverk2018 Abstract Betingelser og suksesskriterier i skolefaget kunst og h\u00e5ndverk – En unders\u00f8kelse av rammefaktorer knyttet til l\u00e6rerkompetanse, gruppest\u00f8rrelser, fasiliteter (rom, verksteder\/utstyr), organisering av undervisningstid og ressurser. I fremlegget \u00f8nsker vi \u00e5 presentere ideen til et nytt prosjekt hvor vi \u00f8nsker… Read More Betingelser og suksesskriterier i skolefaget kunst og h\u00e5ndverk – Av: \u00c5sta Rimstad, Anniken Randers-Pehrson og Kari Carlsen<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":909,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[30],"class_list":["post-915","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-forskning","tag-institutt-for-estetiske-fag"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/915","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=915"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/915\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/909"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=915"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=915"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/estetiskefag.usn.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=915"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}