PPU – Design, kunst og håndverk
Tekst: Jostein Sandven Foto: Morteza Amari
Du kan ta praktisk pedagogisk utdanning (PPU) med fagdidaktikk i design, kunst og håndverk ved Høgskolen i Sørøst-Norge, Institutt for estetiske fag. Her er et eksempel på en oppgavetekst og studentarbeider ved studiet på Notodden.
Info om studiet finner du her:
https://www.usn.no/studier/finn-studier/larer-lektor-og-pedagogikk/praktisk-pedagogisk-utdanning-ppu/praktisk-pedagogisk-utdanning-ppu-deltid-og-heltid-notodden-article180790-7214.html

PPU Kunst og håndverk – 15 og 30 studiepoeng (heltid og halvtid). VÅR 2018.

Hva, hvordan og hvorfor
Sett med et tenkende (filosofisk) og gjørende perspektiv
Individuell skriftlig oppgave i didaktikk (med litt gruppehjelp).
Tyngdepunktet i skolefaget kunst og håndverk vil endre seg ut fra hvilket filosofiske perspektiver den enkelte lærer velger å innta.
I denne oppgaven skal klassen velge blant følgende 5 tenkere. Dere må fordele dere etter nysgjerrighet

Arne Næss (1912-2009). Om natur og menneske
Søren Kirkegaard (1813-1855). Om frihet og angst
Hildegard von Bingen (1098-1179). Om å tenke helhetlig
Aristoteles (384-322 f. Kr.). Om den gyldne middelvei
Immanuel Kant (1724-1804). Om tid, rom og virkelighet

Ut fra et perspektiv som har aktualitet for Design, Kunst og håndverk skal du gjøre rede for tenkerens tanker.

Arbeidsmåte:

Innhenting av data. Kan gjøres individuelt eller sammen med andre. Maks. 3 studenter i gruppen. (Maks 1200 ord)
Konkretisering av data/resultater i form av et bilde i valgbart form, teknikk og uttrykk + en spiselig og dekorativ kake. Individuelt arbeid. Kaken skal vurderes av medstudenter ut fra kategoriene Smak og Tittel. Utseende tar sensor seg av.
Refleksjonsnotat med vekt på metarefleksjon. (Maks 1200 ord – 2 sider). Sees opp mot styringsdokumenter (forskrifter og læreplaner) og målgruppens alder. Individuell besvarelse.

Innlevering:

Uke 9. Punkt 1 og 3 på Canvas. Punkt 2 – utstilling på skolen

Læringsutbytte:

Etter fullført emne skal studenten ha utviklet følgende:
Kunnskap

kunnskap om elevers estetiske læreprosesser

Ferdigheter

kunne anvende didaktisk grunnlagstenkning og sentrale begrep muntlig og skriftlig
kunne reflektere over fagets praksis og betydning for utvikling av individ, kulturliv og samfunn.

Generell kompetanse

vise evne til å utvikle egen endringskompetanse som grunnlag for å møte framtidens skole

Vurderingskriterier:

Evne til å anvende faglig kunnskap, egne erfaringer og andres teorier, til å diskutere kunst og håndverksfaget.
Selvstendighet i valg av fokus, oppbyggning av tekst, fagdidaktiske betraktninger og konkretisert gjennom eget arbeid.